ÇÖZÜM ODAKLI TERAPİ

ÇÖZÜM ODAKLI TERAPİNİN OKUL ORTAMLARINDA UYGULANABİLİRLİĞİ

Çözüm odaklı terapi öncelikle klinik ortamlar için geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Fakat son zamanlarda, okul ortamlarında bu terapinin uygulanması artmaya başlamıştır (Franklin ve ark., 2001). Franklin ve arkadaşlarının (2001) yaptığı çalışmanın sonuçlarına göre; çözüm odaklı terapi alan öğrencilerin davranış problemlerinde olumlu değişiklikler meydana getirmiştir. Ayrıca bu terapi, özel eğitim öğrencilerinin akademik problemlerine ve sınıf davranışlarına da katkıda bulunduğu ortaya çıkmıştır.

Kral (1995; akt. Franklin ve ark., 2001), okul ortamlarında çözüm odaklı terapistin yapması gereken beş ana görev tanımlamıştır: 1) gerçekçi çözüm imajı geliştirmek; 2) çözüm danışanın hayatında zaten nasıl ve ne şekilde oluştuğunu keşfetmek; 3) çözüme doğru küçük ve ölçülebilir adımlar/amaçlar belirlemek; 4) amaca ulaşmada kullanılabilecek düşünceleri, eylemleri, ve duyguları tanımlama; 5) farklılık yaratmak için birşeyler yapmak.

ÇÖZÜM ODAKLI TERAPİNİN İLKELERİ